Was für zusätzliche Fertigkeiten, Materialien oder Unterstützungen erhält das sehgeschädigte Kind vom Resource Teacher oder Ambulanzlehrer ?

1.Fertigkeiten

1. Maschineschreiben- Einigen sehbehinderten Kinder fällt es schwer ihre eigene Schrift zu lesen oder anderen fällt es schwer, sie zu lesen und die Aufgabe zu schreiben, führt zur Ermüdung oder bei blinden Kindern ist sie einfach unproduktiv. Maschineschreiben stellt ein Alternative für schriftliche Aufgaben dar.
2. Hörfertigkeiten- Diese ermöglichen dem sehgeschädigten Kind, effektiven Nutzen aus seinem Gehör zu ziehen und sind besonders bedeutsam beim Anhören von Text-aufnahmen und um Informationen aus Lehrerdarbietungen und Klassendiskussionen zu erfassen. Sich auf die Laute in der Umgebung einzustellen, ist ebenfalls bedeutsam bei der Entwicklung der Orientierung und der Mobilität. Die Hörfertigkeiten, die der Resource Teacher oder Ambulanzlehrer vermittelt, dienen als Erweiterung dessen, was im normalen Unterricht gelehrt wird.
3. Lebenspraktische Fähigkeiten- Bedeutsam für die Entwicklung der Selbst-ständigkeit und für das Gefühl, daß man etwas wert ist beinhalten sie das " wie-man-etwas-tut" im täglichen Leben, vom guten Kochen einer einfachen Mahlzeit bis zum Organisieren und Lokalisieren der verschiedensten Dinge. Beraten Sie sich mit Ihrem Resource Teacher oder Ambulanzlehrer, wenn es um solche Aufgaben geht, bei denen das Kind lernt, etwas sebstständig zu tun.(z.B. ein Kombinationschloß zu verwenden, bei der Reinigung des Klassenraums zu helfen)
4. Orientierungs- und Fortbewegungsfertigkeiten- Obwohl vielleicht ein Orientierungs- und Mobilitätslehrer ein Teil Ihres Bildungsteams sein könnte, wird der Resource Teacher oder Ambulanzlehrer das Kind in die Grundlagen der Bewegungs- -und Fortbewegungsfertigkeiten je nach Bedarf einweisen.
5. Lesen und Schreiben der Brailleschrift- Das blinde Kind nutzt die Brailleschrift als sein Medium zur Kommunikation, so wie das sehende Kind die normale Schrift. Der Resource Teacher oder Ambulanzlehrer lehrt das Kind in dieser Fertigkeit, wird Aufgaben in Brailleschrift umsetzen und schreibt die Brailleschrift um in normale Schrift (zwischen die Zeilen) so daß Sie das Geschriebene kontrollieren können.
6. Sehfähigkeiten- Der Resource Teacher oder Ambulanzlehrer wird dem sehgeschädigten Kind helfen, herauszufinden, unter welchen Bedingungen es am besten sein Sehen einsetzen kann, welche Art von Beleuchtung, wo das Material am besten positioniert wird, welche Schriftgröße etc..Wenn neue Brillen oder optische Hilfen verschrieben werden, wird der Resource Teacher oder Ambulanzlehrer sich mit dem Augenarzt beraten, wie die neue Hilfe auf die Arbeitsbedingungen des Schülers einwirkt. Wenn Sie irgendwelche Fragen darüber haben, wie das Kind seine Hilfe nutzen soll, können Sie sich mit dem Resource Teacher oder Ambulanzlehrer beraten.

2. Materialien

Spezielle oder adaptierte Materialien, von denen schon einige genannt wurden, sind erhältlich zur Nutzung im Resource Room oder im Klassenraum. Der Resource Teacher oder Ambulanzlehrer wird dem Schüler helfen, daß er lernt, sich um seine Hilfsmittel und Ausrüstung zu kümmern.

3. Zusätzliche Hilfe

1. Konzeptentwicklung- Dem Kind, das von Geburt an oder seit frühesten Lebensjahren schwer sehgeschädigt war, muß das Körperverständnis und die Raumwahrnehmung, die das sehende Kind normalerweise selbst entwickelt, vermittelt werden. Zum Beispiel muß ein Kind solche Raumvorstellungen wie "über", "unter" und "neben" in Beziehung zu sich selbst und anderen kennenlernen. Ältere Schüler können Probleme beim Verständnis der Rotation oder Drehung haben. Zusätzlich zur Entwicklung des Körperverständnisses und der Raumvorstellungen braucht das sehgeschädigte Kind konkrete Bildungserfahrungen. Der Resource Teacher oder Ambulanzlehrer kann Ihnen bei der Planung und Vertiefung helfen.
2. Hilfen bei der akademischen Förderung- Der Resource Teacher oder Ambulanzlehrer wird mit Ihnen eng zusammenarbeiten, um die Stärken und Schwächen des Kindes in den Unterrichtsfächem, festzustellen. Der Sonderpädagoge kann Ihnen helfen, Tutoren ausfindig zu machen oder aber spezielle Förderung bereitstellen.
3. Beratung und Führung- Eine der bedeutendsten Tätigkeiten des Resource Teachers oder Ambulanzlehrers ist es, für eine verständnisvolle Atmosphäre zu sorgen, in dem das sehgeschädigte Kind sich aussprechen kann und lernen kann, mit seinen Gefühlen über die physische Behinderung klarzukommen. Außerdem werden alle Anstrengungen unternommen, damit das Kind mit den Haltungen der anderen zurechtkommt. Mit der Ermutigung des Resource Teachers oder Ambulanzlehrers lernt der sehgeschädigte Schüler seine Bedürfnisse darzulegen. Die Schulleitung trägt auch einen Teil der Verantwortung zur persönlichen Beratung und Berufsbildungsinformation. Schüler, die 14 (oder in einigen Staaten 16) Jahre werden, können auch ihren Berufsberater von der Staatlichen Behörde konsultieren, der sich speziell um die Belange der Sehgeschädigten kümmert. Schüler sollten sich der Staatlichen Progranune zur finanziellen Unterstützung bei der Hochschulbildung und der Berufsplanung bewußt werden. Der Resource Teacher oder Ambulanzlehrer wird auch mit den Eltern einen engen Kontakt aufrechterhalten, um ihnen die verschiedenen Aspekte der Entwicklung eines Kindes zu vermitteln, soweit es ihr sehgeschädigtes Kind betrifft.
4. Koordination der Dienste- Der Resource Teacher oder Ambulanzlehrer wird als Verbindung zwischen den Eltern und der Gemeinde- oder spezieller Dienstorganisationen agieren, soweit dies nötig ist. Sorgfältige Aufzeichnungen werden gemacht damit sichergestellt wird, daß das Kind regelmäßig zum Augenarzt geht.

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